Activation
Dans le jardin
Il y a beaucoup de légumes délicieux qui poussent dans le jardin. Jouons un jeu pour associer chaque légume avec son nom.
Choisis l’image qui va avec chaque mot.
Les légumes géants?
Tu vas bientôt examiner une vidéo sur les légumes géants. Mais d’abord, appuie sur « Stratégies » pour des suggestions qui t’aideront à la comprendre.
Explore le contenu plusieurs fois. Chaque fois, utilise une nouvelle stratégie :
- Si possible, examine les images ou les gestes des personnes.
- Note les mots familiers et les « mots amis » (qui sont comme les mots d’une autre langue).
- Examine les sous-titres ou la transcription.
- Note les mots que tu ne connais pas. Est-ce que le contexte t’aide? Si nécessaire, cherche les mots dans un dictionnaire.
Souvent, il faut examiner un texte audio ou visuel plusieurs fois pour le comprendre!
Pause pour réfléchir
Pause pour réfléchir
Quels légumes reconnais-tu? Quels légumes aimes-tu manger?
Fais cette activité de tri. Appuie sur les flèches pour explorer les cartes. Ensuite, place chaque carte en appuyant sur la carte et ensuite sur la catégorie désirée.
Place chaque carte dans la catégorie de ton choix.
Action
Un repas Autochtone au restaurant
Explore l’histoire et les images suivantes. C’est un dialogue. Chaque ligne commence avec le nom de la personne qui parle.
Avant d’examiner le texte, appuie sur « Stratégies ».
Explore le texte plusieurs fois. Chaque fois, utilise une nouvelle stratégie :
- Regarde chaque image. Quelles prédictions peux-tu faire?
- Cherche les mots familiers ou les « mots amis » (qui sont comme les mots d’une autre langue).
- Examine les images et les illustrations. Est-ce qu’elles t’aident à comprendre le texte?
- Note les mots que tu ne connais pas. Est-ce que le contexte t’aide? Si nécessaire, cherche les mots dans un dictionnaire.
Souvent, il faut examiner un texte plusieurs fois pour le comprendre!
Un repas Autochtone
[Serveuse] Bonsoir Madame, Monsieur. Est-ce que vous mangez sur place ou est-ce pour emporter?
[Geneviève] Nous mangeons sur place, s’il vous plaît.
[Serveuse] Très bien.
A girl and a boy sit at a table in a restaurant. A male server stands beside the table holding a menu. There are closed menus on the table. There is a speech bubble above the girl with a question mark. There is a speech bubble above the server showing a bowl of vegetable soup.
[Serveuse] Voici le menu.
[Geneviève] Quelle est votre spécialité?
[Serveuse] Notre spécialité est la soupe des trois sœurs.
A girl and a boy sit at a table in a restaurant. A male server stands beside the table holding a menu. There are closed menus on the table. There is a speech bubble above the girl with a question mark. There is a speech bubble above the server showing corn, beans, and squash going into a soup pot.
[Geneviève] Quels sont les ingrédients?
[Serveuse] Du maïs, des haricots et de la courge.
A girl and a boy sit at a table in a restaurant. A server stands beside the table holding a menu. There are open menus on the table. The boy is pointing to his menu. There is a speech bubble above the boy showing a bowl of vegetable soup. There is a speech bubble above the girl showing a bowl of vegetable soup.
[Martin] La soupe des trois sœurs a l’air délicieuse. Une soupe pour moi, s’il vous plaît.
[Geneviève] Oui. Une soupe pour moi aussi.
A girl and a boy sit at a table in a restaurant. A male server stands beside the table holding. The server is holding a menu. There is a speech bubble above the server showing a question mark. There is a speech bubble above the girl showing a glass of water.
[Serveuse] Très bien. Et pour boire?
[Geneviève] De l’eau s’il vous plaît.
[Serveuse] Très bien.
Écoutons le dialogue
Accède au clip audio suivant pour explorer le dialogue d’une nouvelle façon.
Un repas Autochtone
Maintenant, lis le texte à haute voix pour pratiquer ta prononciation française. Pratique le texte à haute voix plusieurs fois.
Vérifie ta prononciation :
Succès des élèves
Pense-parle-partage
Considère les questions suivantes.
- Quels mots reconnais-tu déjà?
- Quels mots sont nouveaux?
- Est-ce que c’est une histoire?
Si possible, discute tes pensées avec un(e) partenaire.
Complète les questions dans ton carnet, ou remplis ou imprime le document suivant. Tu peux également enregistrer tes idées d’une autre manière.
Appuie sur « Activité » pour accéder au document remplissable Un repas Autochtone.
Activité (S'ouvre dans une nouvelle fenêtre)Enseignant(e) : Consultez le Guide d’apprentissage pour des outils de collaboration, des idées et des suggestions.
As-tu bien compris?
Peux-tu trouver des indices parmi le texte qui t’aident à comprendre le sens?
Complète l’activité d’association suivante pour tester ta compréhension.
As-tu remarqué?
As-tu remarqué?
As-tu remarqué les pronoms « vous » et « votre » dans le dialogue?
Appuie sur « Pensons en français » pour en apprendre plus au sujet du pronom de politesse.
Pensons en français
Pronom de politesse
En français, quand nous parlons avec une personne, il y a deux façons de nous adresser à elle.
Nous pouvons utiliser le pronom « tu ». Par exemple :
Nous pouvons utiliser le pronom « vous ». Par exemple :
Le pronom « tu » est informel. Nous utilisons « tu » quand nous parlons avec quelqu’un que nous connaissons bien. Le pronom « vous » est formel. C’est plus respectueux d’utiliser « vous » quand nous parlons avec quelqu’un plus âgé que nous ou quelqu’un que nous ne connaissons pas.
Quand tu veux être poli(e), utilise le pronom formel « vous ».
Approffondissement
Écoutons une présentation
Explore ce clip audio intitulé « Sandy prépare la soupe des trois sœurs ».
Sandy prépare la soupe des trois sœurs
Quels légumes as-tu reconnus?
Choisis l’image qui va avec chaque mot.
À toi
Voici le texte du clip audio. Entraîne-toi à lire le texte à haute voix.
Salut! Je m’appelle Sandy Laforme. Je suis Autochtone et j’habite à Toronto. Aujourd’hui je vais préparer mon plat préféré : la Autochtone Soeurs. Ce plat est une soupe salée et chaude. Les ingrédients de mon plat sont :
- la courge
- les haricots
- le maïs
Voilà la soupe des trois sœurs. Au revoir!
Le dictionnaire personnel
Crée ton propre dictionnaire avec les nouveaux mots de vocabulaire. Complète Mon dictionnaire personnel : un repas au restaurant dans ton carnet, ou remplis ou imprime le document suivant. Tu peux également enregistrer tes idées d’une autre manière.
Appuie sur « Activité » pour accéder au document remplissable Mon dictionnaire personnel : un repas au restaurant.
Activité (S'ouvre dans une nouvelle fenêtre)
Succès des élèves
Pense-parle-partage
Réfléchis aux questions suivantes. Si possible, partage tes pensées avec un(e) partenaire.
- Quel est ton nouveau mot préféré?
- Comment est-ce que le dictionnaire personnel peut t’aider?
Enseignant(e) : Consultez le Guide d’apprentissage pour des outils de collaboration, des idées et des suggestions.
Réflexion
As-tu compris les concepts présentés? Choisis la description qui s’applique à toi.
Utilisant ta méthode préférée pour noter tes idées, explique ton choix. Qu’est-ce que tu as trouvé facile? Difficile? As-tu besoin de voir d’autres exemples? As-tu besoin de plus de pratique?