Activation
Savez-vous planter les choux?
Aimes-tu chanter ou danser? « Savez-vous planter les choux » est une chanson traditionnelle dans les pays francophones qui enseigne les parties du corps aux jeunes enfants.
Explore cette vidéo pour en apprendre la chanson.
As-tu compris les mots de la chanson? Choisis ta réponse, puis appuie sur « Vérifie ta réponse ».
Action
Les légumes du Canada
Reconnais-tu ces légumes typiques de la cuisine autochtone?
Choisis le mot qui va avec chaque image.
Bravo pour tes efforts! Et maintenant, essaie le même exercice avec cinq autres légumes qu’on trouve en Ontario.
Pour chaque image, choisis le nom correspondant.
Tu as presque terminé! Essaie d’associer ces cinq derniers légumes qu’on mange au Canada.
Pour chaque image, choisis le nom correspondant.
J’apprends à préparer la soupe
Lis le texte suivant :
Salut! Je m’appelle Sandy Laforme. Aujourd’hui, je vais te montrer comment préparer mon plat préféré : la soupe des trois sœurs. Tu as besoin des ingrédients suivants :
- la courge
- les haricots
- le maïs
Va chercher tes ingrédients. Je t’attends!
As-tu remarqué?
As-tu remarqué?
Dans le texte, Sandy utilise le pronom informel « tu ».
Appuie sur « Pensons en français » pour en apprendre plus au sujet du pronom de politesse.
Le pronom informel
En français, quand nous parlons avec une personne, il y a deux façons de nous adresser à elle.
Nous pouvons utiliser le pronom « tu ». Par exemple :
Nous pouvons utiliser le pronom « vous ». Par exemple :
Le pronom « tu » est informel. Nous l’utilisons quand nous connaissons bien quelqu’un. Nous l’utilisons aussi dans les situations informelles, par exemple avec un ami.
Nous utilisons le pronom « vous » au lieu de « tu » quand nous voulons être polis. Le pronom « vous » est formel. C’est plus respectueux d’utiliser « vous » quand nous parlons avec quelqu’un plus âgé ou quelqu’un que nous ne connaissons pas. Nous utilisons le pronom « vous » dans les situations formelles, par exemple avec un professeur.
Quand tu parles avec tes amis, utilise le pronom informel « tu ».
Choisis si chaque phrase est formelle ou informelle.
Choisis l’image qui va avec chaque mot.
Je présente ma soupe
Explore le texte suivant :
Salut! Je m’appelle Sandy. Je suis Autochtone et j’habite à Toronto. Aujourd’hui, j’ai préparé mon plat préféré : la soupe des trois sœurs. Les ingrédients de mon plat sont :
- la courge
- les haricots
- le maïs
Voilà la soupe des trois sœurs. Au revoir!
Phrase par phrase
Utilise le tableau suivant pour organiser les phrases du texte au bon endroit en fonction de leur contenu. Copie la phrase complète du texte.
Complète Sandy présente la soupe des trois sœurs dans ton carnet, ou remplis ou imprime le document suivant. Tu peux également enregistrer tes idées d’une autre manière.
| 1. Salutation | Par exemple : Bonjour! |
| 2. Nom | Par exemple : Je m’appelle Paul. |
| 3. Identification (nationalité) | Par exemple : Je suis Franco-Ontarien. |
| 4. Ville | Par exemple : J’habite à Sudbury. |
| 5. Nom du plat | Par exemple : Aujourd’hui, je vais préparer mon plat favori : la tourtière. |
| 7. Ingrédients |
Par exemple :
|
| 8. Conclusion | Par exemple : Voici ma tourtière. À bientôt! |
Appuie sur « Activité » pour accéder au document remplissable Sandy présente la soupe des trois sœurs.
Mon plat préféré
C’est à ton tour d’écrire un paragraphe au sujet de ton plat préféré. Utilise l’organisateur graphique suivant pour organiser tes pensées.
Complète Mon plat préféré dans ton carnet, ou remplis ou imprime le document suivant. Tu peux également enregistrer tes idées d’une autre manière.
Appuie sur « Activité » pour accéder à Mon plat préféré.
Activité (S'ouvre dans une nouvelle fenêtre)Liste de contrôle – Révision de travail
Révise et modifie ton travail. Pose-toi les questions suivantes :
Si possible, demande à quelqu’un d’autre de réviser ton travail.
Approffondissement
Je présente mon plat préféré
Prépare-toi à présenter ton plat préféré! Pratique ton texte à haute voix plusieurs fois.
Pour pratiquer ta prononciation :
- examine les clips audio dans l’activité d’apprentissage
- utilise un dictionnaire en ligne qui inclut les prononciations
Vérifie ton travail :
Autres stratégies utiles que tu peux essayer :
- pratique devant un miroir
- enregistre ta voix et écoute ta présentation
Tu es prêt(e)? Fais ta présentation à ton enseignant(e) ou à la classe, ou enregistre un clip audio ou vidéo.
Le dictionnaire personnel
Crée ton propre dictionnaire avec les nouveaux mots de vocabulaire. Complète Mon dictionnaire personnel : les légumes dans ton carnet, ou remplis ou imprime le document suivant. Tu peux également enregistrer tes idées d’une autre manière.
|
Remplis ce tableau avec les mots de vocabulaire présentés dans l’activité d’apprentissage. Ajoute d’autres mots si tu veux! Pour chaque mot, inclus une image ou une description écrite et tes notes personnelles. |
||
|---|---|---|
| Mot de vocabulaire | Image ou description |
Mes notes (par exemple, une traduction, une phrase simple, un autre dessin) |
| le maïs | une légume jaune | N’oublie pas l’accent sur la lettre i (les deux points). |
Appuie sur « Activité » pour accéder au document remplissable Mon dictionnaire personnel : les légumes.
Succès des élèves
Pense-parle-partage
Réfléchis aux questions suivantes. Si possible, partage tes pensées avec un(e) partenaire.
- Quel est ton nouveau mot préféré?
- Comment est-ce que le dictionnaire personnel peut t’aider?
Enseignant(e) : Consultez le Guide d’apprentissage pour des outils de collaboration, des idées et des suggestions.
Réflexion
As-tu compris les concepts présentés? Choisis la description qui s’applique à toi.
Utilisant ta méthode préférée pour noter tes idées, explique ton choix. Qu’est-ce que tu as trouvé facile? Difficile? As-tu besoin de voir d’autres exemples? As-tu besoin de plus de pratique?