Activation

Que font les élèves?

People flying a kite, bowling, riding a bicycle, playing basketball, reading and watching tv.

Paul veut savoir ce que ses camarades de classe aiment faire. Tu vas écouter une entrevue que Paul a faite. Mais d’abord, appuie sur « Stratégies » pour des suggestions qui t'aideront à la comprendre.

Appuie sur « Stratégies de compréhension ».

Explore le contenu plusieurs fois. Chaque fois, utilise une nouvelle stratégie :

  • Note les mots familiers et les « mots amis » (qui sont comme les mots d’une autre langue).
  • Lis les sous-titres et la transcription.
  • Note les mots que tu ne connais pas. Est-ce que le contexte t’aide? Si nécessaire, cherche les mots dans un dictionnaire.

Souvent, il faut examiner un texte audio ou visuel plusieurs fois pour le comprendre!

Maintenant écoute l’entrevue que Paul a faite :

Entrevue : Qu’est-ce que tu aimes faire?

Activité d’association

Les élèves ont mentionné plusieurs activités. Choisis l’image qui va avec chaque activité.

Action

Mes intérêts et activités

Tes intérêts et tes activités font partie de ta personnalité.

Qu’aimes-tu faire pendant ton temps libre? Il y a tant d’options!

Appuie sur chaque onglet pour découvrir des catégories d’intérêts et d’activités.

A girl closes her eyes and listens to music using headphones. Écouter de la musique
A girl plays a guitar. Jouer d’un instrument de musique
A girl and other fans raise their arms while a band performs on a stage. Aller au concert

A girl holds a palette of paints and paints a picture using an easel. Faire de la peinture
A boy holds a camera near two ducks in a pond. Prendre des photos
A boy dances with music notes surrounding him. Danser
A boy appears frustrated as he knits. Tricoter
A boy uses a roller to roll dough. Faire la cuisine

A boy and a girl play chess. Jouer aux échecs
A boy and a girl play a board game. Jouer à des jeux de société
A boy and a girl hold controllers and play a video game. Jouer aux jeux vidéo
A boy and a girl play cards. Jouer aux cartes

A girl runs on a track. Aller courir
A boy plays tennis. Faire du sport
A boy walks on a path in the park. Se promener
A girl walks her dog on a sidewalk. Promener le chien

A boy plants flowers. Jardiner
Two boys wearing backpacks hike with mountains in the background. Faire de la randonnée
Two boys who are hiking stop to look at a bird. Observer les oiseaux
A girl is fishing. Pêcher

A girl holds two boxes of items in front of a house. Aller à une vente-débarras
A woman at a sunny beach next to her towel, a ball and a pigeon. Aller à la plage
Three people sitting at a theatre. Aller au théâtre
Three people seated and eating popcorn in a movie theatre. Aller au cinéma
A girl holds and looks at a new t-shirt. Faire du magasinage
A boy sits in an airplane and looks out the window. Voyager

A boy places a stamp into his collection. Collectionner des timbres
A girl reads a newspaper. Lire le journal
A girl sits on her couch and watches tv while her dog looks on. Regarder la télévision

Les expressions de fréquence

Lorsqu’on parle de ses activités, c’est utile d’utiliser des expressions de fréquence. Dans le dialogue de la section Activation, Sandrine utilise deux expressions de fréquence.

Sandrine : Moi, je fais souvent du patin à roulettes avec mes amies. De temps en temps, j’aime aussi regarder des films d’action.

Quelles sont les deux expressions de fréquence?

Choisis ta réponse, puis appuie sur « Vérifie ta réponse ».

Note ces expressions de fréquence :

A teacher presents graphs to her students with the words “toujours, souvent, parfois/de temps en temp, rarement, jamais”.

A teacher stands in front of students and presents a bar graph of different adverbs of frequency. The text reads: toujours, 100%, souvent, 75%, parfois, quelquefois, et de temps en temps, 50%, rarement, 25%, jamais, 0%.

Et toi, qu’est-ce que tu aimes faire?

Complète Mes intérêts et activités dans ton carnet, ou remplis ou imprime le document suivant. Tu peux également enregistrer tes idées d’une autre manière.

Mes intérêts et activités

Appuie sur Activité pour accéder au document remplissable Mes intérêts et activités.

Activité (S'ouvre dans une nouvelle fenêtre)

Approffondissement

Montre et raconte!

A girl play a guitar while people sit and listen.

Pense à une de tes activités préférées. Ensuite, pense à un objet lié à cette activité. Tu vas présenter cet objet à ta classe. Si cela n’est pas possible, enregistre ta présentation.

Pour créer ta présentation, suis ces étapes :

  • Identifie l’activité.
  • Explique pourquoi tu aimes cette activité.
  • Donne le nom correct de l’objet.
  • Explique comment on utilise cet objet.

La présentation orale

Prépare-toi à présenter! Pratique ton texte à haute voix plusieurs fois.

Pour pratiquer ta prononciation :

  • examine les clips audio dans l’activité d’apprentissage
  • utilise un dictionnaire en ligne qui inclut les prononciations

Vérifie ton travail :

Autres stratégies utiles :

  • pratique devant un miroir
  • enregistre ta voix et écoute ta présentation

Tu es prêt(e)? Fais ta présentation à ton enseignant(e) ou à la classe, ou enregistre un clip audio ou vidéo.

Réflexion

As-tu compris les concepts présentés? Choisis la description qui s’applique à toi.

Utilisant ta méthode préférée pour noter tes idées, explique ton choix. Qu’est-ce que tu as trouvé facile? Difficile? As-tu besoin de voir d’autres exemples? As-tu besoin de plus de pratique?